Pengaruh Implementasi Inquiry Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X TKJ SMKN 1 Bagor pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar
Kata Kunci:
Inquiry Learning, hasil belajar, Wilcoxon Signed-Rank, Model Pembelajaran, pemrograman dasarAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pemrograman Dasar akibat penggunaan metode pembelajaran konvensional yang membuat siswa pasif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Inquiry Learning terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi Pemrograman Dasar. Subjek penelitian adalah 36 siswa kelas X TKJ 1 di SMKN 1 Bagor yang ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda yang telah divalidasi. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank Test dikarenakan data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest sebesar 61,67 yang kemudian meningkat menjadi 86,25 pada posttest setelah intervensi. Hasil uji statistik memperoleh nilai signifikansi (Asymp. Sig.) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Implementasi model pembelajaran Inquiry Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas X TKJ 1 SMKN 1 Bagor pada mata pelajaran Pemrograman Dasar. Keterlibatan aktif siswa dalam merumuskan masalah, menguji hipotesis, dan menarik kesimpulan terbukti mampu membangun pemahaman konsep yang lebih baik.
Referensi
Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2023). Media pembelajaran interaktif. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Atmaja, A. T., Niate, M., Zuliati, S. D., Avalentina, K. Z., Ismiati, N., Putri, R., Rahayu, R., Chintya, J., & Pradita, E. K. (2025). Media pembelajaran interaktif. NABA Edukasi Indonesia.
Darma, B. (2021). Statistika penelitian menggunakan SPSS (Uji validitas, uji reliabilitas, regresi linier sederhana, regresi linier berganda, uji t, uji F, R2). Guepedia.
Dewi, A., & Andyastuti, E. (2025). Penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan (Universitas Nusantara PGRI Kediri), 10(2), 1192–1201.
Julhadi, M. (2021). Hasil belajar peserta didik: Ditinjau dari media komputer dan motivasi (M. S. Nur Kholik, Ed.). EDU PUBLISHER.
Gulo, F., Harefa, A. O., & Telaumbanua, Y. N. (2022). Analisis hasil belajar matematika ditinjau dari gaya kognitif berdasarkan revisi taksonomi Bloom pada peserta didik di SMK Negeri 1 Mandrehe. Formosa Journal of Applied Sciences, 1(5), 625–636.
Gustiana, G. (2022). Penerapan model pembelajaran think talk write untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris materi introductory chapter and family life pada kelas VII-A SMP Negeri 10 Lebong. CV. Tatakata Grafika.
Herianingtyas, N. L. R., Muyassaroh, I., Barokah, A., & Kurnia, I. R. (2025). Model-model pembelajaran: Praktik pedagogis pembelajaran mendalam. Publica Indonesia Utama.
Izhari, F. (2025). Algoritma dan pemrograman. PT Serasi Media Teknologi.
Kumiyati, W. (2021). LIVISA: Solusi meningkatkan aktivitas belajar tari rampak. YLGI.
Mauli, M. R., & Aziziy, Y. N. (2023). Penerapan model pembelajaran Inquiry Learning untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 2(2), 38–47.
Nurhasna, L. S., Yolanda, E. P., & Darmawan, R. (2025). Strategi komunikasi menghadapi problem solving saat praktik kerja lapangan di PT Bank Sumut Medan. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(1), 399–409.
Nurwahida, N., Balkis, S., & Zulfadli, M. (2026). Penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VII pada mata pelajaran IPS di MTs Al-Amin Kahu Kabupaten Bone. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2).
Pramusinta, Y., Silvia, K. C. A., & Viyanti, P. (2025). Model pembelajaran interaktif abad 21 untuk sekolah dasar. Academia Publication.
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 188–209.
Sucityaswati, E. A., Simanungkalit, A. R., Fitriana, D. I., & Laksono, B. A. (2023). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar mahasiswa pendidikan masyarakat dalam pembelajaran jarak jauh. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 8(1), 88–97.
Sugiyono, S. (2017). Metode penelitian pendidikan: (Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Alfabeta.
Taufik, T., Ahmad, R. F., & Fajar, R. A. (2023). Teknik pengolahan dan penilaian hasil belajar aspek kognitif dalam evaluasi pembelajaran. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 149–160.
Wijaya, N. H., Nurhayati, F., Jasmani, P., & Ilmu, F. (2025). Pengaruh penerapan model Inquiry Learning terhadap hasil belajar pada materi kebugaran jasmani kelas XI. JPO: Jurnal Prestasi Olahraga, 8(1), 746–752.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 TEPI : Jurnal Teknologi Pendidikan dan Industri
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
